REFLEXIONES (sobre definiciones del glosario y otros aspectos)

REFLEXIÓN

(Integra estas definiciones en una reflexión y define qué relación tienen con el desarrollo de la sociabilidad en el niño).

                                                    

Existe una relación muy importante entre todos estos términos, ya que, desde que nace el individuo comienza a construir una imagen sobre sí mismo, a partir de identificarse como alguien diferente de los otros, de reconocer sus rasgos físicos, de identificar sus habilidades y competencias, hasta ser capaz de valorar su desempeño y su relación con los demás y definir su identidad personal, este largo camino, único e irrepetible conlleva un proceso evolutivo y dinámico que cambia a lo largo del proceso de desarrollo pero que en la edad adulta tiende a estabilizarse. El autoconcepto es una construcción cognitiva y social, que implica aspectos afectivos, motivacionales y evaluativos, que ni de manera teórica ni en la realidad resulta factible disociar, si se considera que cualquier percepción sobre sí mismo esta mediada por un juicio de valor que, de manera subjetiva realiza el sujeto, conforme a su experiencia social, su relación con los otros, su empatía, sus emociones, autonomía y sus patrones culturales. En conjunto ayudan al desarrollo personal, en la sociabilidad del niño y sobre todo a desarrollar su Inteligencia Emocional para tener la capacidad de saberse manejar de una forma adecuada y tomar decisiones acertadas en las diversas situaciones que se le presenten en la vida.

 

REFLEXIÓNES

(Respecto a cuál es el rol de los padres y educadores como cuidadores y como agentes activos en la socialización del niño).

En los primeros años, las experiencias afectivas con las otras personas significativas, como el apoyo de los padres, familiares cercanos o maestros, constituyen un factor determinante en la valoración que el niño hace de su persona. En la edad preescolar la autoestima general se fundamenta en fuentes externas —valoración de los otros— y sólo hasta entrada la adolescencia el sujeto se autoevaluará basado en fuentes internas —juicios de competencia—.

                

En el hogar el niño interioriza las normas, valores y formas de relación imperantes en el núcleo familiar, el rol que juegue dentro de éste inducirá en gran parte la imagen que tenga de sí mismo. En estos primeros años la transmisión social y la relación afectiva, la recibe el niño, en la mayoría de los casos, de sus padres y demás familia, conformando una idea general de su propia estima. Por eso es de vital importancia que desde el nacimiento se trabaje en el vínculo de afectividad o apego entre el bebé y el primer cuidador, y con las demás personas con las que se relaciona, pues éste es esencial para el desarrollo psicosocial global. Además les proporciona experiencias significativas que los ayudan a formar su identidad personal, social y cultural.

Cuando ingresa al jardín de niños corresponde al docente brindarle experiencias positivas que favorezcan una percepción positiva de sí mismo. La relación existente entre el autoconcepto y el desempeño escolar hace evidente la necesidad de que las personas involucradas en la formación y el aprendizaje del niño consideren la importancia de promover un clima emocional positivo, de confianza, seguridad y respeto, que permita una comunicación efectiva y situaciones didácticas interesantes que representen retos alcanzables para el niño y le permitan poner a prueba sus capacidades, con el apoyo y mediación del adulto.

Por tanto como docentes debemos llevar a cabo actividades dentro del aula escolar que: ayuden a conformar y fortalecer el autoconcepto que el niño tenga de sí mismo, actividades que hagan que el niño sea empático con sus pares y sociedad que le rodea, actividades que promuevan la confianza y seguridad para crear un ambiente de aprendizaje en el que pueda expresar y hablar sobre sus emociones y sobre todo actividades que ayuden a su autonomía.

Considero que aún tenemos mucho por trabajar, pero creo que poco a poco  llevando estos conocimientos al aula y con mucha creatividad podremos seguir cambiando y mejorando nuestra práctica docente diaria.